中國培訓行業細分市場分析及發展預測報告2017-2022年
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【報告編號】 220575
【出版日期】 2017年4月
【出版機構】 中研華泰研究院
【交付方式】 EMIL電子版或特快專遞
【報告價格】 [紙質版]:6500元 [電子版]:6800元 [紙質+電子]:7000元
【咨詢熱線】 010-56231698
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【聯 系 人】 劉 亞
【簡介目錄】
章　培訓行業相關概述
　　1.1　培訓相關知識
　　　　1.1.1　培訓的定義
　　　　1.1.2　培訓分類
　　1.2　培訓市場的建立
　　　　1.2.1　培訓市場發展的理論根據
　　　　1.2.2　培訓市場的界定
　　　　1.2.3　培訓市場的本質
　　　　1.2.4　培訓市場形成發展的條件
　　1.3　培訓主體
　　　　1.3.1　各類形式的培訓機構
　　　　1.3.2　培訓公司
　　　　1.3.3　培訓中心
　　　　1.3.4　幾種培訓機構的比較
　　　　1.3.5　培訓班及其分類
第二章　2014-2016年中國培訓行業發展分析
　　2.1　中國培訓行業發展歷程分析
　　　　2.1.1　行業的形成
　　　　2.1.2　行業發展階段
　　　　2.1.3　行業發展回顧
　　2.2　2014-2016年中國培訓市場發展現狀分析
　　　　2.2.1　政策紅利推動
　　　　2.2.2　市場發展規模
　　　　2.2.3　區域分布格局
　　　　2.2.4　主要運營模式
　　　　2.2.5　外延衍生收入模式
　　2.3　2014-2016年中國在線教育培訓行業發展分析
　　　　2.3.1　市場發展規模
　　　　2.3.2　市場發展需求
　　　　2.3.3　主要商業模式
　　　　2.3.4　主要盈利模式
　　　　2.3.5　市場前景
　　　　2.3.6　市場發展趨勢
　　2.4　中國培訓產業化發展分析
　　　　2.4.1　培訓產業化的特征
　　　　2.4.2　培訓產業化的客觀因素
　　　　2.4.3　培訓產業化的制約因素
　　　　2.4.4　培訓產業化的突破路徑
　　2.5　2014-2016年中國培訓機構發展分析
　　　　2.5.1　培訓機構發展綜述
　　　　2.5.2　培訓機構市場現狀
　　　　2.5.3　培訓機構發展障礙
　　　　2.5.4　培訓機構發展對策
　　2.6　中國培訓行業存在的問題
　　　　2.6.1　行業發展不平衡
　　　　2.6.2　存在諸多不規范現象
　　　　2.6.3　競爭監管存在的不足
　　　　2.6.4　行業信譽度問題
　　　　2.6.5　缺少正確的品牌定位
　　　　2.6.6　盲目擴張致使教育質量下降
　　　　2.6.7　網絡培訓教育有待深入開發
　　2.7　中國培訓行業發展對策
　　　　2.7.1　市場發展道路
　　　　2.7.2　行業營銷策略
　　　　2.7.3　加強監管力度
　　　　2.7.4　市場競爭策略
　　　　2.7.5　市場開發策略
第三章　2014-2016年K12課外輔導培訓市場分析
　　3.1　2014-2016年K12課外輔導培訓市場發展現狀
　　　　3.1.1　K12課外培訓成剛需
　　　　3.1.2　市場發展規模
　　　　3.1.3　市場消費特征
　　　　3.1.4　市場規模
　　3.2　2014-2016年K12課外輔導培訓市場競爭格局
　　　　3.2.1　行業集中度分析
　　　　3.2.2　區域市場競爭分析
　　　　3.2.3　區域品牌競爭
　　　　3.2.4　現有競爭格局
　　3.3　2014-2016年K12課外輔導培訓商業模式分析
　　　　3.3.1　授課班型
　　　　3.3.2　教學模式
　　　　3.3.3　在線教育模式
　　3.4　K12課外輔導培訓市場發展前景分析
　　　　3.4.1　K12課外輔導培訓市場機遇
　　　　3.4.2　K12課外輔導培訓市場前景
　　　　3.4.3　K12課外輔導培訓市場趨勢
第四章　2014-2016年語言培訓市場分析
　　4.1　語言培訓市場發展綜述
　　　　4.1.1　行業基本介紹
　　　　4.1.2　市場結構剖析
　　　　4.1.3　市場行為分析
　　　　4.1.4　市場績效分析
　　　　4.1.5　行業問題及對策
　　4.2　在線語言培訓行業分析
　　　　4.2.1　市場規模
　　　　4.2.2　人群分布
　　　　4.2.3　主要語種
　　　　4.2.4　主要模式
　　　　4.2.5　終端工具
　　　　4.2.6　市場格局
　　　　4.2.7　發展趨勢
　　4.3　2014-2016年英語培訓市場分析
　　　　4.3.1　市場發展現狀
　　　　4.3.2　市場發展特點
　　　　4.3.3　中小城市市場分析
　　　　4.3.4　行業存在的問題
　　　　4.3.5　行業發展對策
　　　　4.3.6　行業發展趨勢分析
　　4.4　2014-2016年中小學生英語培訓市場分析
　　　　4.4.1　市場調查分析
　　　　4.4.2　市場競爭狀況
　　　　4.4.3　機構選擇因素
　　4.5　2014-2016年少兒英語培訓市場分析
　　　　4.5.1　發展驅動因素
　　　　4.5.2　市場發展現狀
　　　　4.5.3　市場發展規模
　　　　4.5.4　市場發展特點
　　　　4.5.5　市場投融 資狀況
　　　　4.5.6　少兒英語直播興起
　　　　4.5.7　主要商業模式分析
　　　　4.5.8　面臨的機遇及挑戰
　　4.6　2014-2016年商務英語培訓市場分析
　　　　4.6.1　市場發展現狀
　　　　4.6.2　市場營銷環境
　　　　4.6.3　市場需求擴張
　　　　4.6.4　市場發展機遇
　　　　4.6.5　市場存在的問題
　　　　4.6.6　市場營銷策略
　　4.7　2014-2016年小語種培訓市場分析
　　　　4.7.1　市場發展現狀
　　　　4.7.2　行業存在的不足
　　　　4.7.3　市場發展機遇
　　　　4.7.4　市場發展潛力
　　　　4.7.5　市場前景
第五章　2014-2016年IT培訓市場發展分析
　　5.1　IT培訓行業發展環境
　　　　5.1.1　互聯網+助力IT培訓市場擴張
　　　　5.1.2　IT職業教育培訓市場潛力巨大
　　　　5.1.3　IT類大學生職業培訓市場興起
　　　　5.1.4　IT人才訂單式培訓節省成本
　　5.2　2014-2016年IT培訓市場發展狀況
　　　　5.2.1　市場發展需求
　　　　5.2.2　市場發展規模
　　　　5.2.3　市場格局分析
　　　　5.2.4　企業區域分布
　　　　5.2.5　市場融 資規模
　　5.3　2014-2016年在線IT培訓細分市場分析
　　　　5.3.1　產品與服務形態
　　　　5.3.2　編程開發市場
　　　　5.3.3　數字藝術市場
　　　　5.3.4　IT認證培訓市場
　　　　5.3.5　網絡營銷市場
　　5.4　IT培訓運營模式探究
　　　　5.4.1　培訓機構加盟模式
　　　　5.4.2　加盟模式遭遇限制
　　　　5.4.3　非加盟模式發展機遇
　　　　5.4.4　非加盟模式優勢顯現
　　5.5　中國IT培訓發展的問題及對策
　　　　5.5.1　市場存在的問題
　　　　5.5.2　培訓服務難以應付市場增長
　　　　5.5.3　市場要在發展中規范
　　　　5.5.4　培訓機構應采取的對策
　　　　5.5.5　產業持續發展路徑
　　　　5.5.6　移動互聯時代下市場對策
　　5.6　中國IT培訓的未來發展趨勢
　　　　5.6.1　培訓質量將更加全 面
　　　　5.6.2　培訓合作將得到鞏固
　　　　5.6.3　認證項目將得到統一
　　　　5.6.4　培訓要求更加迫切
　　　　5.6.5　培訓教育模式將會突破
　　　　5.6.6　期待資本的融入
第六章　2014-2016年會計培訓市場分析
　　6.1　會計培訓市場需求分析
　　　　6.1.1　會計培訓廣受女性群體歡迎
　　　　6.1.2　會計人才需求狀況
　　　　6.1.3　會計崗位的職業優勢
　　6.2　會計培訓市場總體發展情況
　　　　6.2.1　市場現狀分析
　　　　6.2.2　市場參與主體
　　　　6.2.3　行業進入4.0時代
　　　　6.2.4　“互聯網+”市場的影響
　　　　6.2.5　市場發展潛力
　　6.3　會計電算化培訓
　　　　6.3.1　會計電算化培訓的重要意義
　　　　6.3.2　會計電算化培訓常見問題
　　　　6.3.3　會計電算化培訓發展策略
　　　　6.3.4　會計電算化培訓發展的建議
　　6.4　中國會計培訓創新模式分析
　　　　6.4.1　培訓模式現狀
　　　　6.4.2　培訓模式創新的必要性
　　　　6.4.3　培訓模式創新的建議
　　6.5　會計培訓行業存在的問題及對策
　　　　6.5.1　市場存在的問題
　　　　6.5.2　培訓質量問題
　　　　6.5.3　市場發展策略
　　　　6.5.4　質量提升途徑
　　　　6.5.5　培訓改革思路
第七章　2014-2016年企業培訓市場解析
　　7.1　企業培訓行業概述
　　　　7.1.1　企業培訓的內涵
　　　　7.1.2　企業培訓的意義
　　　　7.1.3　企業培訓的方法
　　　　7.1.4　企業培訓的核心主題
　　7.2　2014-2016年企業培訓市場發展狀況
　　　　7.2.1　在職培訓機制探析
　　　　7.2.2　企業培訓需求分析
　　　　7.2.3　企業培訓市場現狀
　　7.3　2014-2016年企業管理培訓市場總體狀況
　　　　7.3.1　行業發展歷程
　　　　7.3.2　行業生命周期
　　　　7.3.3　行業監管情況
　　　　7.3.4　行業發展特征
　　　　7.3.5　市場發展規模
　　　　7.3.6　市場競爭格局
　　7.4　2014-2016年企業E-Learning發展態勢
　　　　7.4.1　行業發展特點
　　　　7.4.2　市場規模分析
　　　　7.4.3　行業用戶規模
　　　　7.4.4　發展趨勢分析
　　　　7.4.5　市場發展潛力
　　7.5　企業培訓市場發展問題及對策建議
　　　　7.5.1　行業存在的問題
　　　　7.5.2　發展面臨的挑戰
　　　　7.5.3　行業發展策略分析
　　7.6　企業培訓市場發展前景分析
　　　　7.6.1　市場前景展望
　　　　7.6.2　市場發展方向
　　　　7.6.3　市場發展趨勢
　　　　7.6.4　市場趨勢
第八章　2014-2016年其他行業培訓市場分析
　　8.1　公務員考試培訓
　　　　8.1.1　市場發展背景
　　　　8.1.2　市場發展規模
　　　　8.1.3　市場競爭格局
　　　　8.1.4　市場發展潛力
　　8.2　機動車駕駛培訓
　　　　8.2.1　行業發展歷程
　　　　8.2.2　行業政策動態
　　　　8.2.3　行業發展規模
　　　　8.2.4　市場需求分析
　　　　8.2.5　影響因素分析
　　8.3　藝術教育培訓
　　　　8.3.1　市場發展規模
　　　　8.3.2　音樂培訓市場興起
　　　　8.3.3　企業市場布局分析
　　　　8.3.4　市場發展前景
　　8.4　教師資格培訓
　　　　8.4.1　市場發展規模
　　　　8.4.2　在線教師培訓
　　　　8.4.3　市場競爭格局
　　8.5　圍棋教育培訓
　　　　8.5.1　市場發展規模
　　　　8.5.2　市場發展機遇
　　　　8.5.3　培訓模式創新
　　8.6　旅游教育培訓
　　　　8.6.1　基本類型分析
　　　　8.6.2　行業基本情況
　　　　8.6.3　從業人員培訓情況
　　　　8.6.4　行業發展方向
　　8.7　體育培訓
　　　　8.7.1　市場發展現狀
　　　　8.7.2　業余體育培訓興起
　　　　8.7.3　市場發展潛力大
　　　　8.7.4　市場發展機遇
　　8.8　其他新興培訓
　　　　8.8.1　機器人教育培訓
　　　　8.8.2　新型職業農民培訓
　　　　8.8.3　跨境電商培訓
　　　　8.8.4　創業者培訓
　　　　8.8.5　冷鏈物流培訓
第九章　2014-2016年重點區域培訓市場運行狀況分析
　　9.1　山東省
　　　　9.1.1　教育培訓業發展狀況
　　　　9.1.2　教育培訓業發展不足之處
　　　　9.1.3　教育培訓業發展目標
　　　　9.1.4　推進行業轉型升級方案
　　　　9.1.5　成立藝術培訓行業協會
　　9.2　河南省
　　　　9.2.1　河南省教育培訓業發展狀況
　　　　9.2.2　鄭州市教育培訓業發展概況
　　　　9.2.3　河南省教育培訓業發展前景
　　9.3　福建省
　　　　9.3.1　成立培訓師協會
　　　　9.3.2　確立互聯網培訓機構
　　　　9.3.3　農民職業教育培訓建議
　　　　9.3.4　教育培訓行業發展建議
　　9.4　北京市
　　　　9.4.1　教育培訓市場潛力
　　　　9.4.2　少兒英語培訓市場格局
　　　　9.4.3　中小學教學改革對英語培訓業影響
　　　　9.4.4　中高考改革對培訓業的影響
　　　　9.4.5　“十三五”教育改革及規劃
　　9.5　上海市
　　　　9.5.1　教育培訓行業市場概述
　　　　9.5.2　教育培訓市場不斷細分
　　　　9.5.3　規范民辦培訓機構發展
　　　　9.5.4　旅游服務培訓興起
　　　　9.5.5　航空培訓聯盟成立
　　9.6　深圳市
　　　　9.6.1　培訓市場發展概況
　　　　9.6.2　外語培訓市場特征
　　　　9.6.3　駕培市場競爭加劇
　　　　9.6.4　小語種培訓市場潛力巨大
　　　　9.6.5　深圳職業培訓行業發展方向
　　9.7　重慶市
　　　　9.7.1　打造教育培訓產業格局
　　　　9.7.2　成立教育培訓行業協會
　　　　9.7.3　加強考試培訓機構監管
　　9.8　成都市
　　　　9.8.1　建立網上就業培訓平臺
　　　　9.8.2　上線駕駛培訓公眾服務平臺
　　　　9.8.3　文創人才崗位培訓新范式
　　　　9.8.4　就業培訓制度改革動向
　　9.9　其他省市
　　　　9.9.1　廣東省
　　　　9.9.2　湖北省
　　　　9.9.3　長春市
　　　　9.9.4　常州市
第十章　中國培訓機構品牌定位分析
　　10.1　培訓機構品牌定位綜述
　　　　10.1.1　品牌內涵分析
　　　　10.1.2　品牌指標體系
　　　　10.1.3　品牌定位介紹
　　　　10.1.4　品牌定位現狀
　　10.2　培訓機構品牌定位的問題
　　　　10.2.1　品牌核心價值缺失
　　　　10.2.2　品牌差異化優勢不突出
　　　　10.2.3　品牌定位傳播忽視員工的參與
　　　　10.2.4　品牌定位缺乏創新
　　　　10.2.5　品牌定位的影響因素
　　10.3　培訓機構品牌定位的思路
　　　　10.3.1　確立品牌核心價值
　　　　10.3.2　品牌定位內化
　　　　10.3.3　品牌定位外化
　　10.4　培訓機構品牌定位原則
　　　　10.4.1　有效整合利用現有資源條件
　　　　10.4.2　與顧客產生共鳴
　　　　10.4.3　形成競爭差異
　　10.5　培訓機構品牌定位實現路徑及維護
　　　　10.5.1　品牌定位系統模型構建
　　　　10.5.2　品牌定位的實現路徑
　　　　10.5.3　品牌定位的維護
第十一章　中國培訓行業客戶關系營銷分析
　　11.1　中國教育產品性質及營銷特點分析
　　　　11.1.1　產品具有服務性
　　　　11.1.2　產品效果具有不確定性
　　　　11.1.3　產品效果具有非即時性
　　　　11.1.4　產品購買者與使用者不一致
　　　　11.1.5　產品具有階段性
　　　　11.1.6　客戶滿意與教育結果不一定相關
　　　　11.1.7　產品同質化嚴重
　　11.2　中國大環境下培訓行業客戶關系營銷的優越性
　　　　11.2.1　大環境對行業的影響
　　　　11.2.2　口碑效應和趨眾心理
　　　　11.2.3　客戶關系營銷符合行業特質
　　11.3　中國教育培訓行業客戶關系營銷存在的問題
　　　　11.3.1　專業化程度低
　　　　11.3.2　定位不清晰
　　　　11.3.3　營銷理念的認知存在問題
　　　　11.3.4　行業客戶關系管理存在問題
　　　　11.3.5　現存問題對企業營銷的影響
　　11.4　中國教育培訓行業客戶關系營銷策略分析
　　　　11.4.1　樹立客戶關系營銷的企業理念
　　　　11.4.2　建立企業數據庫
　　　　11.4.3　企業客戶價值評價和客戶細分
　　　　11.4.4　管理企業客戶關系
　　　　11.4.5　建立穩定客戶關系的策略
　　　　11.4.6　危機管理和問題反饋機制
第十二章　2014-2016年培訓業重點企業運營狀況分析
　　12.1　新東方教育科技集團
　　　　12.1.1　企業發展概況
　　　　12.1.2　企業核心優勢
　　　　12.1.3　企業業務布局
　　　　12.1.4　企業業務擴張
　　　　12.1.5　在線教育逐步發力
　　　　12.1.6　2015財年新東方經營狀況分析
　　　　12.1.7　2016財年新東方經營狀況分析
　　　　12.1.8　2017財年新東方經營狀況分析
　　12.2　好未來教育科技有限公司
　　　　12.2.1　企業發展概況
　　　　12.2.2　企業核心競爭力
　　　　12.2.3　企業戰略布局
　　　　12.2.4　2014財年好未來經營狀況分析
　　　　12.2.5　2015財年好未來經營狀況分析
　　　　12.2.6　2016財年好未來經營狀況分析
　　12.3　北京華圖宏陽教育文化發展股份有限公司
　　　　12.3.1　企業發展概況
　　　　12.3.2　企業發展戰略
　　　　12.3.3　企業核心競爭力
　　　　12.3.4　企業業務融合分析
　　　　12.3.5　2014年華圖教育經營狀況分析
　　　　12.3.6　2015年華圖教育經營狀況分析
　　　　12.3.7　2016年華圖教育經營狀況分析
　　12.4　正保遠程教育
　　　　12.4.1　企業發展概況
　　　　12.4.2　企業核心業務
　　　　12.4.3　企業核心優勢
　　　　12.4.4　2014年正保教育經營狀況分析
　　　　12.4.5　2015年正保教育經營狀況分析
　　　　12.4.6　2016年正保教育經營狀況分析
　　12.5　達內時代科技集團
　　　　12.5.1　企業發展概況
　　　　12.5.2　企業業務布局
　　　　12.5.3　教學模式分析
　　　　12.5.4　2014年達內科技經營狀況分析
　　　　12.5.5　2015年達內科技經營狀況分析
　　　　12.5.6　2016年達內科技經營狀況分析
　　12.6　中國高科集團股份有限公司
　　　　12.6.1　企業發展概況
　　　　12.6.2　線上教育平臺
　　　　12.6.3　線下布局業務
　　　　12.6.4　經營效益分析
　　　　12.6.5　業務經營分析
　　　　12.6.6　財務狀況分析
　　　　12.6.7　未來前景展望
　　12.7　學大教育集團
　　　　12.7.1　企業發展概況
　　　　12.7.2　企業經營現狀
　　　　12.7.3　企業發展戰略
　　　　12.7.4　企業發展動態
　　12.8　EF英孚教育集團
　　　　12.8.1　企業發展概況
　　　　12.8.2　企業核心競爭力
　　　　12.8.3　在線客戶服務系統
　　　　12.8.4　英孚探索在線教育
　　12.9　韋博國際英語
　　　　12.9.1　企業發展概況
　　　　12.9.2　韋博培訓特色
　　　　12.9.3　在線教育轉型
　　　　12.9.4　推出在線口語課程
　　12.10　北大青鳥IT教育
　　　　12.10.1　企業發展概況
　　　　12.10.2　企業O2O發展模式
　　　　12.10.3　IT職業教育戰略
　　　　12.10.4　企業發展路徑探索
　　12.11　新華教育集團
　　　　12.11.1　企業發展概況
　　　　12.11.2　布局在線教育
　　　　12.11.3　人才合作培養
　　　　12.11.4　IT培訓策略
　　12.12　弘成教育集團
　　　　12.12.1　企業發展概況
　　　　12.12.2　企業發展動態
第十三章　2014-2016年中國培訓行業分析
　　13.1　2014-2016年中國教育培訓行業現狀
　　　　13.1.1　行業規模
　　　　13.1.2　領域分布
　　　　13.1.3　行業資本市場表現
　　　　13.1.4　代表性企業動態
　　13.2　2014-2016年中國教育培訓行業并購分析
　　　　13.2.1　行業并購規模
　　　　13.2.2　同業并購分析
　　　　13.2.3　跨界并購分析
　　13.3　2014-2016年中國教育培訓行業企業上市分析
　　　　13.3.1　整體上市狀況
　　　　13.3.2　新三板企業規模
　　　　13.3.3　主板市場分析
　　13.4　中國教育培訓行業潛力及風險規避
　　　　13.4.1　資本青睞教育培訓業
　　　　13.4.2　教育培訓業潛力
　　　　13.4.3　教育培訓行業的風險
　　　　13.4.4　培訓業需注意的問題
　　13.5　2014-2016年中國培訓行業重點領域機會
　　　　13.5.1　小語種培訓行業可行性分析
　　　　13.5.2　小語種培訓市場預期回報較高
　　　　13.5.3　少兒藝術培訓市場方向
　　　　13.5.4　培訓行業熱點領域預測
　　13.6　2014-2016年中國在線教育培訓機會分析
　　　　13.6.1　行業投融 資現狀
　　　　13.6.2　典型投融 資案例
　　　　13.6.3　行業熱點
　　　　13.6.4　行業趨勢
第十四章　2017-2022年中國培訓行業趨勢及前景預測
　　14.1　培訓行業發展趨勢
　　　　14.1.1　培訓業整體發展趨勢
　　　　14.1.2　企業培訓業發展方向
　　　　14.1.3　培訓模式的未來革新方向
　　14.2　培訓行業前景展望
　　　　14.2.1　教育培訓市場發展潛力大
　　　　14.2.2　企業職業規劃培訓市場廣闊
　　　　14.2.3　國內培訓機構資本市場前景
　　14.3　中研華泰對2016-2020年中國培訓行業預測分析
　　　　14.3.1　行業發展因素分析
　　　　14.3.2　職業技術培訓機構數量預測
　　　　14.3.3　在線教育市場規模預測
附錄
附錄一：中華人民共和國職業教育法
附錄二：認證培訓機構管理辦法
附錄三：全國會計（后備）人才培養十年規劃
附錄四：國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）
附錄五：全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016-2020年）
圖表目錄 
圖表1　2014-2015年教育行業政策一覽（一）
圖表2　2014-2015年教育行業政策一覽（二）
圖表3　2014-2015年教育行業政策一覽（三）
圖表4　2009-2014年教育市場規模
圖表5　2005-2014年我國財政性教育經費占GDP比重
圖表6　2009-2015年我國培訓市場發展規模及其增速
圖表7　2015年教育培訓機構開設課程占比
圖表8　2015年我國培訓市場類別占比
圖表9　培訓機構省份/地區分布圖
圖表10　2C模式的構成
圖表11　2014年中國互聯網教育各細分市場份額
圖表12　2014年中國互聯網職業教育各細分行業市場份額
圖表13　在線教育培訓主要商業模式一覽
圖表14　內容收費典型企業
圖表15　平臺傭金典型企業
圖表16　2014年全國機構學費收入總額
圖表17　培訓機構總數量分布
圖表18　培訓機構營業總額分布
圖表19　大中小型機構營業額數量占比
圖表20　2013-2014年學費收入比重圖
圖表21　我國中小學教育減負政策推行情況
圖表22　2004-2014年我國K12階段公辦學校數量占比
圖表23　2004-2014年我國K12階段公辦學校學生數占比統計
圖表24　2010-2020年我國K12課外輔導培訓市場規模
圖表25　2015年中國學生參加輔導班情況調查
圖表26　2011-2014年外商、私 募、創業教育企業數量
圖表27　2011-2014年外商、私 募、創業教育企業金額
圖表28　2014-2015年教育行業細分領域占比
圖表29　2014年K12培訓收入
圖表30　我國高考命題政策發展狀況
圖表31　K12培訓不同規模機構的收入情況
圖表32　K12培訓不同規模機構的凈利潤情況
圖表33　2016年中國家庭教育消費支出
圖表34　2016年7-18歲家庭月收入/每月教育產品支出
圖表35　1992-2015年我國K12課外輔導機構成立分布
圖表36　我國K12輔導機構按規模統計
圖表37　前十大課外培訓品牌一線城市開店占比
圖表38　前十大課外培訓品牌一二線城市開店占比
圖表39　K12課外輔導培訓機構主要班型占比
圖表40　四大類授課班型一覽
圖表41　K12培訓三大商業模式一覽
圖表42　1992-2014年我國小學、初中、高中毛入學率歷史情況
圖表43　1992-2014年我國小學、初中、高中升學率情況
圖表44　1949-2030年K12在校生數量預測
圖表45　2007-2015年K12課外培訓資產證券化率
圖表46　互聯網和人工智能對教育模式的改變
圖表47　2008-2017年中國在線語言教育細分領域市場規模
圖表48　中國在線語言學校用戶收入分析情況
圖表49　中國在線語言學校用戶支出費用接受范圍
圖表50　2015年中國在線語言學習語種分布情況
圖表51　中國在線語言學習終端選擇
圖表52　在線語言工具及平臺
圖表53　語言培訓拓展渠道
圖表54　各類英語學習培訓目的占比
圖表55　英語培訓者消費者看重的因素占比
圖表56　家長認為子女學習英語的重要目的
圖表57　對子女在學校中的英語學習不滿意時家長準備采取的措施
圖表58　家長對的英語培訓狀況不滿意時采用何種方法改善的學習
圖表59　國內各種培訓機構在英語教育培訓市場上所占份額
圖表60　影響中小學生選擇英語培訓機構的因素調查
圖表61　中國小學生英語培訓消費金額情況
圖表62　中國初中生英語培訓消費金額情況
圖表63　中國高中生英語培訓消費金額情況
圖表64　中國中小學生選擇英語培訓機構對師資力量的選擇分布
圖表65　中國中小學生選擇英語培訓機構對內容的選擇分布
圖表66　中國小學生選擇英語培訓機構的消費半徑
圖表67　中國初中學生選擇英語培訓機構的消費半徑
圖表68　中國高中生選擇英語培訓的消費半徑
圖表69　中國小學生英語培訓消費模式
圖表70　中國初中生學生英語培訓消費模式
圖表71　中國初中生學生英語培訓消費模式
圖表72　中國中小學生選擇英語培訓機構對學習環境的選擇分布
圖表73　我國在線少兒英語行業政策一覽
圖表74　2006-2015年中國0-14歲人口總數與少兒撫養比
圖表75　2010-2015年中國居民人均文教娛樂支出占總支出的比重
圖表76　2016年中國家長讓子女學習英語的理想年齡和實際年齡
圖表77　2010-2016年中國出國留學人員總數與環比增速
圖表78　2014-2016年在美國就讀K12階段教育的中國學生人數
圖表79　2013-2019年中國在線少兒英語市場培訓規模及其增速
圖表80　2013-2019年中國在線少兒英語用戶規模
圖表81　2016-2017年國內在線少兒英語企業國際化舉措例舉
圖表82　2015年-2016年中國不同類型在線少兒英語企業融 資筆數與總額
圖表83　2015年-2016年中國在線少兒英語企業融 資輪次分布
圖表84　2017年國內在線少兒英語直播類玩家梯隊劃分
圖表85　中國在線少兒英語培訓行業主要商業模式
圖表86　中國在線少兒英語產品主要商業模式分析
圖表87　2014年IT崗位需求漲幅
圖表88　十大具影響力IT認證
圖表89　2011-2015年我國IT行業企業數量
圖表90　2016年我國IT培訓企業性質拆分占比
圖表91　在線IT培訓企業區域分布
圖表92　2016-2017年IT培訓領域投融 資一覽
圖表93　2015年部分IT培訓機構盈利狀況一覽
圖表94　在線IT培訓的產品與服務形態
圖表95　在線IT培訓的細分市場分析
圖表96　編程開發細分市場占比
圖表97　數字藝術細分市場占比
圖表98　IT認證細分市場占比
圖表99　網絡營銷細分市場占比
圖表100　2010-2016年我國會計培訓市場規模及其增速
圖表101　金融財會領域部分領 先企業
圖表102　我國主要金融財會考試市場規模估算
圖表103　2009-2020年我國企業培訓市場規模
圖表104　績效類企業培訓設計鏈
圖表105　企業培訓八大主要課程內容
圖表106　2015年度員工學習總小時數占比
圖表107　2011-2018年企業管理培訓市場規模及其增速
圖表108　企業管理培訓領 先企業一覽
圖表109　傳統企業內訓與線上企業內訓對比
圖表110　2010-2014年我國企業在線培訓市場規模及增長率
圖表111　2013-2018年企業E-Learning用戶規模
圖表112　2016-2020年企業培訓市場規模及其增速
圖表113　美國不同規模企業e-Learning花費
圖表114　2003-2016年國家公務員考試參與人數一覽
圖表115　2015年部分省份招錄比
圖表116　公考面授培訓班收費價格一覽
圖表117　公務員考試培訓市場規模
圖表118　2015年公考培訓市場份額
圖表119　2017-2022年公務員培訓市場規模預測
圖表120　2011-2015年我國機動車駕駛人數
圖表121　2011-2015年我國私家車保有量
圖表122　2006-2016年全國駕考培訓機構數量
圖表123　2014-2020年駕考培訓市場規模
圖表124　2011-2015年機動車駕駛人數量情況
圖表125　2008-2018年我國藝術教育培訓市場規模及其增速
圖表126　2014年藝術教育培訓市場占比
圖表127　2010-2014年我國藝術教育培訓機構數目
圖表128　音樂培訓所在的音樂產業生態圈
圖表129　音樂產業生態圈總產值
圖表130　音樂培訓學生年齡段占比
圖表131　2014-2015年少兒藝術教育及成人藝術教育市場規模
圖表132　2013-2014年音樂教育培訓行業總產值及構成
圖表133　傳統音樂教育市場痛點
圖表134　音樂教育痛點及解決案例
圖表135　國培與地陪計劃特征
圖表136　2010-2014年國培計劃經費投入及其增速
圖表137　2013-2015年繼教網、尚睿通、教師網收入對比
圖表138　2013-2015年繼教網、尚睿通、教師網凈利潤對比
圖表139　中國藝術培訓行業各培訓項目市場規模分布狀況
圖表140　中國藝術培訓行業重點城市分布狀況
圖表141　圍棋培訓行業痛點
圖表142　培訓機構品牌指標體系構成
圖表143　培訓機構品牌定位系統模型構建
圖表144　教育培訓企業客戶價值評價表
圖表145　客戶價值矩陣
圖表146　企業客戶關系類型
圖表147　對應不同客戶群體構建的客戶關系
圖表148　新東方主要業務板塊
圖表149　新東方業務板塊收入占比
圖表150　2009-2016年新東方學習中心擴張數量及其增速
圖表151　2013-2015財年新東方綜合收益表
圖表152　2013-2015財年新東方分部資料
圖表153　2015-2016財年新東方綜合收益表
圖表154　2015-2016財年新東方分部資料
圖表155　2016-2017財年新東方綜合收益表
圖表156　2011-2017年好未來學習中心和服務中心數量
圖表157　2011-2017年好未來入學人次
圖表158　好未來業務體系
圖表159　好未來各業務學習中心數量
圖表160　好未來公司股權結構
圖表161　2011-2017年好未來的入學人次及收入
圖表162　2017年學而思培優北京開設數學春季班數量
圖表163　2013-2017年好未來和新東方的營銷開支對比
圖表164　好未來的城市擴張情況
圖表165　學而思培優19城市滲透率
圖表166　1998-2016年北京、上海、天津和重慶的出生人數
圖表167　2015-2016年好未來或并購的部分項目
圖表168　2012-2014財年好未來綜合收益表
圖表169　2013-2015財年好未來綜合收益表
圖表170　2015-2016財年好未來綜合收益表
圖表171　華圖教育業務類型及主要產品服務
圖表172　華圖教育股權結構
圖表173　華圖教育戰略布局
圖表174　2008-2015年華圖教育互聯網類人才占比
圖表175　華圖教育人才學歷分布
圖表176　華圖教育直營分公司及直營分校分布
圖表177　華圖教育互聯網布局
圖表178　2013-2014年華圖教育主要會計數據和財務指標
圖表179　2014年華圖教育非經常性損益
圖表180　2014-2015年華圖教育主要會計數據和財務指標
圖表181　2015年華圖教育非經常性損益
圖表182　2014-2015年華圖教育收入分項目資料
圖表183　2015-2016年華圖教育主要會計數據和財務指標
圖表184　正保遠程教育發展歷程
圖表185　2011-2015年正保遠程年培訓規模
圖表186　正保遠程教育業務涵蓋范圍
圖表187　正保遠程在線教育服務數據一覽
圖表188　正保遠程站群教育平臺
圖表189　2012-2014年正保教育綜合收益表
圖表190　2012-2014年正保教育分部資料
圖表191　2013-2015年正保教育綜合收益表
圖表192　2013-2015年正保教育分部資料
圖表193　2014-2016年正保教育綜合收益表
圖表194　2014-2016年正保教育分部資料
圖表195　達內科技與國內高校合作一覽
圖表196　2012-2014年達內科技綜合收益表
圖表197　2012-2014年達內科技分部資料
圖表198　2013-2015年達內科技綜合收益表
圖表199　2013-2015年達內科技分部資料
圖表200　2015-2016年達內科技綜合收益表
圖表201　2014-2016年中國高科集團股份有限公司總資產和凈資產
圖表202　2014-2015年中國高科集團股份有限公司營業收入和凈利潤
圖表203　2016年中國高科集團股份有限公司營業收入和凈利潤
圖表204　2014-2015年中國高科集團股份有限公司現金流量
圖表205　2016年中國高科集團股份有限公司現金流量
圖表206　2015年中國高科集團股份有限公司主營業務收入分行業
圖表207　2014-2015年中國高科集團股份有限公司成長能力
圖表208　2016年中國高科集團股份有限公司成長能力
圖表209　2014-2015年中國高科集團股份有限公司短期償債能力
圖表210　2016年中國高科集團股份有限公司短期償債能力
圖表211　2014-2015年中國高科集團股份有限公司長期償債能力
圖表212　2016年中國高科集團股份有限公司長期償債能力
圖表213　2014-2015年中國高科集團股份有限公司運營能力
圖表214　2016年中國高科集團股份有限公司運營能力
圖表215　2014-2015年中國高科集團股份有限公司盈利能力
圖表216　2016年中國高科集團股份有限公司盈利能力
圖表217　2013-2015年教育行業金額和數量
圖表218　2015年教育行業領域分布
圖表219　2010-2015年教育培訓行業并購數量及總金額
圖表220　2015年中國教育業并購領域金額分布
圖表221　2008-2015年教育類企業上市數量
圖表222　教育類上市公司分布
圖表223　2015年度在線教育投融概況
圖表224　2015年度在線教育投融公司創立年份概況
圖表225　2015年度在線教育投融公司地域分布
圖表226　2015年度在線教育細分領域投融概況
圖表227　滬江網融 資狀況
圖表228　VIPABC融 資狀況
圖表229　輕輕家教融 資狀況
圖表230　跟誰學融 資狀況
圖表231　請他教融 資狀況
圖表232　2016年外教一對一融 資情況
圖表233　2016年留學服務融 資情況
圖表234　2016年小語種融 資情況
圖表235　中研華泰對2017-2022年中國職業技術培訓機構數量預測
圖表236　中研華泰對2017-2022年中國在線教育市場規模預測

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