中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)細(xì)分市場(chǎng)分析及發(fā)展預(yù)測(cè)報(bào)告2017-2022年
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【報(bào)告編號(hào)】 220575
【出版日期】 2017年4月
【出版機(jī)構(gòu)】 中研華泰研究院
【交付方式】 EMIL電子版或特快專遞
【報(bào)告價(jià)格】 [紙質(zhì)版]:6500元 [電子版]:6800元 [紙質(zhì)+電子]:7000元
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【聯(lián) 系 人】 劉 亞
【簡(jiǎn)介目錄】
章　培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)概述
　　1.1　培訓(xùn)相關(guān)知識(shí)
　　　　1.1.1　培訓(xùn)的定義
　　　　1.1.2　培訓(xùn)分類
　　1.2　培訓(xùn)市場(chǎng)的建立
　　　　1.2.1　培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展的理論根據(jù)
　　　　1.2.2　培訓(xùn)市場(chǎng)的界定
　　　　1.2.3　培訓(xùn)市場(chǎng)的本質(zhì)
　　　　1.2.4　培訓(xùn)市場(chǎng)形成發(fā)展的條件
　　1.3　培訓(xùn)主體
　　　　1.3.1　各類形式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
　　　　1.3.2　培訓(xùn)公司
　　　　1.3.3　培訓(xùn)中心
　　　　1.3.4　幾種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的比較
　　　　1.3.5　培訓(xùn)班及其分類
第二章　2014-2016年中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展分析
　　2.1　中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展歷程分析
　　　　2.1.1　行業(yè)的形成
　　　　2.1.2　行業(yè)發(fā)展階段
　　　　2.1.3　行業(yè)發(fā)展回顧
　　2.2　2014-2016年中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
　　　　2.2.1　政策紅利推動(dòng)
　　　　2.2.2　市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
　　　　2.2.3　區(qū)域分布格局
　　　　2.2.4　主要運(yùn)營(yíng)模式
　　　　2.2.5　外延衍生收入模式
　　2.3　2014-2016年中國(guó)在線教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展分析
　　　　2.3.1　市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
　　　　2.3.2　市場(chǎng)發(fā)展需求
　　　　2.3.3　主要商業(yè)模式
　　　　2.3.4　主要盈利模式
　　　　2.3.5　市場(chǎng)前景
　　　　2.3.6　市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
　　2.4　中國(guó)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展分析
　　　　2.4.1　培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的特征
　　　　2.4.2　培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的客觀因素
　　　　2.4.3　培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的制約因素
　　　　2.4.4　培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的突破路徑
　　2.5　2014-2016年中國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展分析
　　　　2.5.1　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展綜述
　　　　2.5.2　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)現(xiàn)狀
　　　　2.5.3　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展障礙
　　　　2.5.4　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展對(duì)策
　　2.6　中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)存在的問(wèn)題
　　　　2.6.1　行業(yè)發(fā)展不平衡
　　　　2.6.2　存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象
　　　　2.6.3　競(jìng)爭(zhēng)監(jiān)管存在的不足
　　　　2.6.4　行業(yè)信譽(yù)度問(wèn)題
　　　　2.6.5　缺少正確的品牌定位
　　　　2.6.6　盲目擴(kuò)張致使教育質(zhì)量下降
　　　　2.6.7　網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育有待深入開發(fā)
　　2.7　中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展對(duì)策
　　　　2.7.1　市場(chǎng)發(fā)展道路
　　　　2.7.2　行業(yè)營(yíng)銷策略
　　　　2.7.3　加強(qiáng)監(jiān)管力度
　　　　2.7.4　市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略
　　　　2.7.5　市場(chǎng)開發(fā)策略
第三章　2014-2016年K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
　　3.1　2014-2016年K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
　　　　3.1.1　K12課外培訓(xùn)成剛需
　　　　3.1.2　市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
　　　　3.1.3　市場(chǎng)消費(fèi)特征
　　　　3.1.4　市場(chǎng)規(guī)模
　　3.2　2014-2016年K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
　　　　3.2.1　行業(yè)集中度分析
　　　　3.2.2　區(qū)域市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析
　　　　3.2.3　區(qū)域品牌競(jìng)爭(zhēng)
　　　　3.2.4　現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)格局
　　3.3　2014-2016年K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)商業(yè)模式分析
　　　　3.3.1　授課班型
　　　　3.3.2　教學(xué)模式
　　　　3.3.3　在線教育模式
　　3.4　K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展前景分析
　　　　3.4.1　K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)機(jī)遇
　　　　3.4.2　K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)前景
　　　　3.4.3　K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)趨勢(shì)
第四章　2014-2016年語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)分析
　　4.1　語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展綜述
　　　　4.1.1　行業(yè)基本介紹
　　　　4.1.2　市場(chǎng)結(jié)構(gòu)剖析
　　　　4.1.3　市場(chǎng)行為分析
　　　　4.1.4　市場(chǎng)績(jī)效分析
　　　　4.1.5　行業(yè)問(wèn)題及對(duì)策
　　4.2　在線語(yǔ)言培訓(xùn)行業(yè)分析
　　　　4.2.1　市場(chǎng)規(guī)模
　　　　4.2.2　人群分布
　　　　4.2.3　主要語(yǔ)種
　　　　4.2.4　主要模式
　　　　4.2.5　終端工具
　　　　4.2.6　市場(chǎng)格局
　　　　4.2.7　發(fā)展趨勢(shì)
　　4.3　2014-2016年英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
　　　　4.3.1　市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
　　　　4.3.2　市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)
　　　　4.3.3　中小城市市場(chǎng)分析
　　　　4.3.4　行業(yè)存在的問(wèn)題
　　　　4.3.5　行業(yè)發(fā)展對(duì)策
　　　　4.3.6　行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
　　4.4　2014-2016年中小學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
　　　　4.4.1　市場(chǎng)調(diào)查分析
　　　　4.4.2　市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況
　　　　4.4.3　機(jī)構(gòu)選擇因素
　　4.5　2014-2016年少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
　　　　4.5.1　發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素
　　　　4.5.2　市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
　　　　4.5.3　市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
　　　　4.5.4　市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)
　　　　4.5.5　市場(chǎng)投融 資狀況
　　　　4.5.6　少兒英語(yǔ)直播興起
　　　　4.5.7　主要商業(yè)模式分析
　　　　4.5.8　面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)
　　4.6　2014-2016年商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
　　　　4.6.1　市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
　　　　4.6.2　市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境
　　　　4.6.3　市場(chǎng)需求擴(kuò)張
　　　　4.6.4　市場(chǎng)發(fā)展機(jī)遇
　　　　4.6.5　市場(chǎng)存在的問(wèn)題
　　　　4.6.6　市場(chǎng)營(yíng)銷策略
　　4.7　2014-2016年小語(yǔ)種培訓(xùn)市場(chǎng)分析
　　　　4.7.1　市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
　　　　4.7.2　行業(yè)存在的不足
　　　　4.7.3　市場(chǎng)發(fā)展機(jī)遇
　　　　4.7.4　市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?br /> 　　　　4.7.5　市場(chǎng)前景
第五章　2014-2016年IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析
　　5.1　IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展環(huán)境
　　　　5.1.1　互聯(lián)網(wǎng)+助力IT培訓(xùn)市場(chǎng)擴(kuò)張
　　　　5.1.2　IT職業(yè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)潛力巨大
　　　　5.1.3　IT類大學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)興起
　　　　5.1.4　IT人才訂單式培訓(xùn)節(jié)省成本
　　5.2　2014-2016年IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r
　　　　5.2.1　市場(chǎng)發(fā)展需求
　　　　5.2.2　市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
　　　　5.2.3　市場(chǎng)格局分析
　　　　5.2.4　企業(yè)區(qū)域分布
　　　　5.2.5　市場(chǎng)融 資規(guī)模
　　5.3　2014-2016年在線IT培訓(xùn)細(xì)分市場(chǎng)分析
　　　　5.3.1　產(chǎn)品與服務(wù)形態(tài)
　　　　5.3.2　編程開發(fā)市場(chǎng)
　　　　5.3.3　數(shù)字藝術(shù)市場(chǎng)
　　　　5.3.4　IT認(rèn)證培訓(xùn)市場(chǎng)
　　　　5.3.5　網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷市場(chǎng)
　　5.4　IT培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)模式探究
　　　　5.4.1　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加盟模式
　　　　5.4.2　加盟模式遭遇限制
　　　　5.4.3　非加盟模式發(fā)展機(jī)遇
　　　　5.4.4　非加盟模式優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)
　　5.5　中國(guó)IT培訓(xùn)發(fā)展的問(wèn)題及對(duì)策
　　　　5.5.1　市場(chǎng)存在的問(wèn)題
　　　　5.5.2　培訓(xùn)服務(wù)難以應(yīng)付市場(chǎng)增長(zhǎng)
　　　　5.5.3　市場(chǎng)要在發(fā)展中規(guī)范
　　　　5.5.4　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)采取的對(duì)策
　　　　5.5.5　產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展路徑
　　　　5.5.6　移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下市場(chǎng)對(duì)策
　　5.6　中國(guó)IT培訓(xùn)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
　　　　5.6.1　培訓(xùn)質(zhì)量將更加全 面
　　　　5.6.2　培訓(xùn)合作將得到鞏固
　　　　5.6.3　認(rèn)證項(xiàng)目將得到統(tǒng)一
　　　　5.6.4　培訓(xùn)要求更加迫切
　　　　5.6.5　培訓(xùn)教育模式將會(huì)突破
　　　　5.6.6　期待資本的融入
第六章　2014-2016年會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
　　6.1　會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)需求分析
　　　　6.1.1　會(huì)計(jì)培訓(xùn)廣受女性群體歡迎
　　　　6.1.2　會(huì)計(jì)人才需求狀況
　　　　6.1.3　會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)優(yōu)勢(shì)
　　6.2　會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)總體發(fā)展情況
　　　　6.2.1　市場(chǎng)現(xiàn)狀分析
　　　　6.2.2　市場(chǎng)參與主體
　　　　6.2.3　行業(yè)進(jìn)入4.0時(shí)代
　　　　6.2.4　“互聯(lián)網(wǎng)+”市場(chǎng)的影響
　　　　6.2.5　市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?br /> 　　6.3　會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)
　　　　6.3.1　會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)的重要意義
　　　　6.3.2　會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)常見(jiàn)問(wèn)題
　　　　6.3.3　會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)發(fā)展策略
　　　　6.3.4　會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)發(fā)展的建議
　　6.4　中國(guó)會(huì)計(jì)培訓(xùn)創(chuàng)新模式分析
　　　　6.4.1　培訓(xùn)模式現(xiàn)狀
　　　　6.4.2　培訓(xùn)模式創(chuàng)新的必要性
　　　　6.4.3　培訓(xùn)模式創(chuàng)新的建議
　　6.5　會(huì)計(jì)培訓(xùn)行業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策
　　　　6.5.1　市場(chǎng)存在的問(wèn)題
　　　　6.5.2　培訓(xùn)質(zhì)量問(wèn)題
　　　　6.5.3　市場(chǎng)發(fā)展策略
　　　　6.5.4　質(zhì)量提升途徑
　　　　6.5.5　培訓(xùn)改革思路
第七章　2014-2016年企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)解析
　　7.1　企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)概述
　　　　7.1.1　企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)涵
　　　　7.1.2　企業(yè)培訓(xùn)的意義
　　　　7.1.3　企業(yè)培訓(xùn)的方法
　　　　7.1.4　企業(yè)培訓(xùn)的核心主題
　　7.2　2014-2016年企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r
　　　　7.2.1　在職培訓(xùn)機(jī)制探析
　　　　7.2.2　企業(yè)培訓(xùn)需求分析
　　　　7.2.3　企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀
　　7.3　2014-2016年企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)總體狀況
　　　　7.3.1　行業(yè)發(fā)展歷程
　　　　7.3.2　行業(yè)生命周期
　　　　7.3.3　行業(yè)監(jiān)管情況
　　　　7.3.4　行業(yè)發(fā)展特征
　　　　7.3.5　市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
　　　　7.3.6　市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
　　7.4　2014-2016年企業(yè)E-Learning發(fā)展態(tài)勢(shì)
　　　　7.4.1　行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)
　　　　7.4.2　市場(chǎng)規(guī)模分析
　　　　7.4.3　行業(yè)用戶規(guī)模
　　　　7.4.4　發(fā)展趨勢(shì)分析
　　　　7.4.5　市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?br /> 　　7.5　企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展問(wèn)題及對(duì)策建議
　　　　7.5.1　行業(yè)存在的問(wèn)題
　　　　7.5.2　發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
　　　　7.5.3　行業(yè)發(fā)展策略分析
　　7.6　企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展前景分析
　　　　7.6.1　市場(chǎng)前景展望
　　　　7.6.2　市場(chǎng)發(fā)展方向
　　　　7.6.3　市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
　　　　7.6.4　市場(chǎng)趨勢(shì)
第八章　2014-2016年其他行業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
　　8.1　公務(wù)員考試培訓(xùn)
　　　　8.1.1　市場(chǎng)發(fā)展背景
　　　　8.1.2　市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
　　　　8.1.3　市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
　　　　8.1.4　市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?br /> 　　8.2　機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)
　　　　8.2.1　行業(yè)發(fā)展歷程
　　　　8.2.2　行業(yè)政策動(dòng)態(tài)
　　　　8.2.3　行業(yè)發(fā)展規(guī)模
　　　　8.2.4　市場(chǎng)需求分析
　　　　8.2.5　影響因素分析
　　8.3　藝術(shù)教育培訓(xùn)
　　　　8.3.1　市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
　　　　8.3.2　音樂(lè)培訓(xùn)市場(chǎng)興起
　　　　8.3.3　企業(yè)市場(chǎng)布局分析
　　　　8.3.4　市場(chǎng)發(fā)展前景
　　8.4　教師資格培訓(xùn)
　　　　8.4.1　市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
　　　　8.4.2　在線教師培訓(xùn)
　　　　8.4.3　市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
　　8.5　圍棋教育培訓(xùn)
　　　　8.5.1　市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
　　　　8.5.2　市場(chǎng)發(fā)展機(jī)遇
　　　　8.5.3　培訓(xùn)模式創(chuàng)新
　　8.6　旅游教育培訓(xùn)
　　　　8.6.1　基本類型分析
　　　　8.6.2　行業(yè)基本情況
　　　　8.6.3　從業(yè)人員培訓(xùn)情況
　　　　8.6.4　行業(yè)發(fā)展方向
　　8.7　體育培訓(xùn)
　　　　8.7.1　市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
　　　　8.7.2　業(yè)余體育培訓(xùn)興起
　　　　8.7.3　市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Υ?br /> 　　　　8.7.4　市場(chǎng)發(fā)展機(jī)遇
　　8.8　其他新興培訓(xùn)
　　　　8.8.1　機(jī)器人教育培訓(xùn)
　　　　8.8.2　新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)
　　　　8.8.3　跨境電商培訓(xùn)
　　　　8.8.4　創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)
　　　　8.8.5　冷鏈物流培訓(xùn)
第九章　2014-2016年重點(diǎn)區(qū)域培訓(xùn)市場(chǎng)運(yùn)行狀況分析
　　9.1　山東省
　　　　9.1.1　教育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
　　　　9.1.2　教育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展不足之處
　　　　9.1.3　教育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)
　　　　9.1.4　推進(jìn)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)方案
　　　　9.1.5　成立藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)協(xié)會(huì)
　　9.2　河南省
　　　　9.2.1　河南省教育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
　　　　9.2.2　鄭州市教育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展概況
　　　　9.2.3　河南省教育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展前景
　　9.3　福建省
　　　　9.3.1　成立培訓(xùn)師協(xié)會(huì)
　　　　9.3.2　確立互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
　　　　9.3.3　農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)建議
　　　　9.3.4　教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展建議
　　9.4　北京市
　　　　9.4.1　教育培訓(xùn)市場(chǎng)潛力
　　　　9.4.2　少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)格局
　　　　9.4.3　中小學(xué)教學(xué)改革對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)影響
　　　　9.4.4　中高考改革對(duì)培訓(xùn)業(yè)的影響
　　　　9.4.5　“十三五”教育改革及規(guī)劃
　　9.5　上海市
　　　　9.5.1　教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)概述
　　　　9.5.2　教育培訓(xùn)市場(chǎng)不斷細(xì)分
　　　　9.5.3　規(guī)范民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展
　　　　9.5.4　旅游服務(wù)培訓(xùn)興起
　　　　9.5.5　航空培訓(xùn)聯(lián)盟成立
　　9.6　深圳市
　　　　9.6.1　培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展概況
　　　　9.6.2　外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)特征
　　　　9.6.3　駕培市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇
　　　　9.6.4　小語(yǔ)種培訓(xùn)市場(chǎng)潛力巨大
　　　　9.6.5　深圳職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展方向
　　9.7　重慶市
　　　　9.7.1　打造教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)格局
　　　　9.7.2　成立教育培訓(xùn)行業(yè)協(xié)會(huì)
　　　　9.7.3　加強(qiáng)考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管
　　9.8　成都市
　　　　9.8.1　建立網(wǎng)上就業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)
　　　　9.8.2　上線駕駛培訓(xùn)公眾服務(wù)平臺(tái)
　　　　9.8.3　文創(chuàng)人才崗位培訓(xùn)新范式
　　　　9.8.4　就業(yè)培訓(xùn)制度改革動(dòng)向
　　9.9　其他省市
　　　　9.9.1　廣東省
　　　　9.9.2　湖北省
　　　　9.9.3　長(zhǎng)春市
　　　　9.9.4　常州市
第十章　中國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌定位分析
　　10.1　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌定位綜述
　　　　10.1.1　品牌內(nèi)涵分析
　　　　10.1.2　品牌指標(biāo)體系
　　　　10.1.3　品牌定位介紹
　　　　10.1.4　品牌定位現(xiàn)狀
　　10.2　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌定位的問(wèn)題
　　　　10.2.1　品牌核心價(jià)值缺失
　　　　10.2.2　品牌差異化優(yōu)勢(shì)不突出
　　　　10.2.3　品牌定位傳播忽視員工的參與
　　　　10.2.4　品牌定位缺乏創(chuàng)新
　　　　10.2.5　品牌定位的影響因素
　　10.3　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌定位的思路
　　　　10.3.1　確立品牌核心價(jià)值
　　　　10.3.2　品牌定位內(nèi)化
　　　　10.3.3　品牌定位外化
　　10.4　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌定位原則
　　　　10.4.1　有效整合利用現(xiàn)有資源條件
　　　　10.4.2　與顧客產(chǎn)生共鳴
　　　　10.4.3　形成競(jìng)爭(zhēng)差異
　　10.5　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌定位實(shí)現(xiàn)路徑及維護(hù)
　　　　10.5.1　品牌定位系統(tǒng)模型構(gòu)建
　　　　10.5.2　品牌定位的實(shí)現(xiàn)路徑
　　　　10.5.3　品牌定位的維護(hù)
第十一章　中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)客戶關(guān)系營(yíng)銷分析
　　11.1　中國(guó)教育產(chǎn)品性質(zhì)及營(yíng)銷特點(diǎn)分析
　　　　11.1.1　產(chǎn)品具有服務(wù)性
　　　　11.1.2　產(chǎn)品效果具有不確定性
　　　　11.1.3　產(chǎn)品效果具有非即時(shí)性
　　　　11.1.4　產(chǎn)品購(gòu)買者與使用者不一致
　　　　11.1.5　產(chǎn)品具有階段性
　　　　11.1.6　客戶滿意與教育結(jié)果不一定相關(guān)
　　　　11.1.7　產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重
　　11.2　中國(guó)大環(huán)境下培訓(xùn)行業(yè)客戶關(guān)系營(yíng)銷的優(yōu)越性
　　　　11.2.1　大環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響
　　　　11.2.2　口碑效應(yīng)和趨眾心理
　　　　11.2.3　客戶關(guān)系營(yíng)銷符合行業(yè)特質(zhì)
　　11.3　中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)客戶關(guān)系營(yíng)銷存在的問(wèn)題
　　　　11.3.1　專業(yè)化程度低
　　　　11.3.2　定位不清晰
　　　　11.3.3　營(yíng)銷理念的認(rèn)知存在問(wèn)題
　　　　11.3.4　行業(yè)客戶關(guān)系管理存在問(wèn)題
　　　　11.3.5　現(xiàn)存問(wèn)題對(duì)企業(yè)營(yíng)銷的影響
　　11.4　中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)客戶關(guān)系營(yíng)銷策略分析
　　　　11.4.1　樹立客戶關(guān)系營(yíng)銷的企業(yè)理念
　　　　11.4.2　建立企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)
　　　　11.4.3　企業(yè)客戶價(jià)值評(píng)價(jià)和客戶細(xì)分
　　　　11.4.4　管理企業(yè)客戶關(guān)系
　　　　11.4.5　建立穩(wěn)定客戶關(guān)系的策略
　　　　11.4.6　危機(jī)管理和問(wèn)題反饋機(jī)制
第十二章　2014-2016年培訓(xùn)業(yè)重點(diǎn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況分析
　　12.1　新東方教育科技集團(tuán)
　　　　12.1.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.1.2　企業(yè)核心優(yōu)勢(shì)
　　　　12.1.3　企業(yè)業(yè)務(wù)布局
　　　　12.1.4　企業(yè)業(yè)務(wù)擴(kuò)張
　　　　12.1.5　在線教育逐步發(fā)力
　　　　12.1.6　2015財(cái)年新東方經(jīng)營(yíng)狀況分析
　　　　12.1.7　2016財(cái)年新東方經(jīng)營(yíng)狀況分析
　　　　12.1.8　2017財(cái)年新東方經(jīng)營(yíng)狀況分析
　　12.2　好未來(lái)教育科技有限公司
　　　　12.2.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.2.2　企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力
　　　　12.2.3　企業(yè)戰(zhàn)略布局
　　　　12.2.4　2014財(cái)年好未來(lái)經(jīng)營(yíng)狀況分析
　　　　12.2.5　2015財(cái)年好未來(lái)經(jīng)營(yíng)狀況分析
　　　　12.2.6　2016財(cái)年好未來(lái)經(jīng)營(yíng)狀況分析
　　12.3　北京華圖宏陽(yáng)教育文化發(fā)展股份有限公司
　　　　12.3.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.3.2　企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略
　　　　12.3.3　企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力
　　　　12.3.4　企業(yè)業(yè)務(wù)融合分析
　　　　12.3.5　2014年華圖教育經(jīng)營(yíng)狀況分析
　　　　12.3.6　2015年華圖教育經(jīng)營(yíng)狀況分析
　　　　12.3.7　2016年華圖教育經(jīng)營(yíng)狀況分析
　　12.4　正保遠(yuǎn)程教育
　　　　12.4.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.4.2　企業(yè)核心業(yè)務(wù)
　　　　12.4.3　企業(yè)核心優(yōu)勢(shì)
　　　　12.4.4　2014年正保教育經(jīng)營(yíng)狀況分析
　　　　12.4.5　2015年正保教育經(jīng)營(yíng)狀況分析
　　　　12.4.6　2016年正保教育經(jīng)營(yíng)狀況分析
　　12.5　達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)
　　　　12.5.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.5.2　企業(yè)業(yè)務(wù)布局
　　　　12.5.3　教學(xué)模式分析
　　　　12.5.4　2014年達(dá)內(nèi)科技經(jīng)營(yíng)狀況分析
　　　　12.5.5　2015年達(dá)內(nèi)科技經(jīng)營(yíng)狀況分析
　　　　12.5.6　2016年達(dá)內(nèi)科技經(jīng)營(yíng)狀況分析
　　12.6　中國(guó)高科集團(tuán)股份有限公司
　　　　12.6.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.6.2　線上教育平臺(tái)
　　　　12.6.3　線下布局業(yè)務(wù)
　　　　12.6.4　經(jīng)營(yíng)效益分析
　　　　12.6.5　業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
　　　　12.6.6　財(cái)務(wù)狀況分析
　　　　12.6.7　未來(lái)前景展望
　　12.7　學(xué)大教育集團(tuán)
　　　　12.7.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.7.2　企業(yè)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀
　　　　12.7.3　企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略
　　　　12.7.4　企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)
　　12.8　EF英孚教育集團(tuán)
　　　　12.8.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.8.2　企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力
　　　　12.8.3　在線客戶服務(wù)系統(tǒng)
　　　　12.8.4　英孚探索在線教育
　　12.9　韋博國(guó)際英語(yǔ)
　　　　12.9.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.9.2　韋博培訓(xùn)特色
　　　　12.9.3　在線教育轉(zhuǎn)型
　　　　12.9.4　推出在線口語(yǔ)課程
　　12.10　北大青鳥IT教育
　　　　12.10.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.10.2　企業(yè)O2O發(fā)展模式
　　　　12.10.3　IT職業(yè)教育戰(zhàn)略
　　　　12.10.4　企業(yè)發(fā)展路徑探索
　　12.11　新華教育集團(tuán)
　　　　12.11.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.11.2　布局在線教育
　　　　12.11.3　人才合作培養(yǎng)
　　　　12.11.4　IT培訓(xùn)策略
　　12.12　弘成教育集團(tuán)
　　　　12.12.1　企業(yè)發(fā)展概況
　　　　12.12.2　企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)
第十三章　2014-2016年中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)分析
　　13.1　2014-2016年中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀
　　　　13.1.1　行業(yè)規(guī)模
　　　　13.1.2　領(lǐng)域分布
　　　　13.1.3　行業(yè)資本市場(chǎng)表現(xiàn)
　　　　13.1.4　代表性企業(yè)動(dòng)態(tài)
　　13.2　2014-2016年中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)并購(gòu)分析
　　　　13.2.1　行業(yè)并購(gòu)規(guī)模
　　　　13.2.2　同業(yè)并購(gòu)分析
　　　　13.2.3　跨界并購(gòu)分析
　　13.3　2014-2016年中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)上市分析
　　　　13.3.1　整體上市狀況
　　　　13.3.2　新三板企業(yè)規(guī)模
　　　　13.3.3　主板市場(chǎng)分析
　　13.4　中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)潛力及風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避
　　　　13.4.1　資本青睞教育培訓(xùn)業(yè)
　　　　13.4.2　教育培訓(xùn)業(yè)潛力
　　　　13.4.3　教育培訓(xùn)行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)
　　　　13.4.4　培訓(xùn)業(yè)需注意的問(wèn)題
　　13.5　2014-2016年中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域機(jī)會(huì)
　　　　13.5.1　小語(yǔ)種培訓(xùn)行業(yè)可行性分析
　　　　13.5.2　小語(yǔ)種培訓(xùn)市場(chǎng)預(yù)期回報(bào)較高
　　　　13.5.3　少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)方向
　　　　13.5.4　培訓(xùn)行業(yè)熱點(diǎn)領(lǐng)域預(yù)測(cè)
　　13.6　2014-2016年中國(guó)在線教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)分析
　　　　13.6.1　行業(yè)投融 資現(xiàn)狀
　　　　13.6.2　典型投融 資案例
　　　　13.6.3　行業(yè)熱點(diǎn)
　　　　13.6.4　行業(yè)趨勢(shì)
第十四章　2017-2022年中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)趨勢(shì)及前景預(yù)測(cè)
　　14.1　培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
　　　　14.1.1　培訓(xùn)業(yè)整體發(fā)展趨勢(shì)
　　　　14.1.2　企業(yè)培訓(xùn)業(yè)發(fā)展方向
　　　　14.1.3　培訓(xùn)模式的未來(lái)革新方向
　　14.2　培訓(xùn)行業(yè)前景展望
　　　　14.2.1　教育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Υ?br /> 　　　　14.2.2　企業(yè)職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)市場(chǎng)廣闊
　　　　14.2.3　國(guó)內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資本市場(chǎng)前景
　　14.3　中研華泰對(duì)2016-2020年中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)預(yù)測(cè)分析
　　　　14.3.1　行業(yè)發(fā)展因素分析
　　　　14.3.2　職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量預(yù)測(cè)
　　　　14.3.3　在線教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
附錄
附錄一：中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法
附錄二：認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法
附錄三：全國(guó)會(huì)計(jì)（后備）人才培養(yǎng)十年規(guī)劃
附錄四：國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）
附錄五：全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案（2016-2020年）
圖表目錄 
圖表1　2014-2015年教育行業(yè)政策一覽（一）
圖表2　2014-2015年教育行業(yè)政策一覽（二）
圖表3　2014-2015年教育行業(yè)政策一覽（三）
圖表4　2009-2014年教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表5　2005-2014年我國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP比重
圖表6　2009-2015年我國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模及其增速
圖表7　2015年教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)課程占比
圖表8　2015年我國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)類別占比
圖表9　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)省份/地區(qū)分布圖
圖表10　2C模式的構(gòu)成
圖表11　2014年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育各細(xì)分市場(chǎng)份額
圖表12　2014年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育各細(xì)分行業(yè)市場(chǎng)份額
圖表13　在線教育培訓(xùn)主要商業(yè)模式一覽
圖表14　內(nèi)容收費(fèi)典型企業(yè)
圖表15　平臺(tái)傭金典型企業(yè)
圖表16　2014年全國(guó)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)收入總額
圖表17　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總數(shù)量分布
圖表18　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)營(yíng)業(yè)總額分布
圖表19　大中小型機(jī)構(gòu)營(yíng)業(yè)額數(shù)量占比
圖表20　2013-2014年學(xué)費(fèi)收入比重圖
圖表21　我國(guó)中小學(xué)教育減負(fù)政策推行情況
圖表22　2004-2014年我國(guó)K12階段公辦學(xué)校數(shù)量占比
圖表23　2004-2014年我國(guó)K12階段公辦學(xué)校學(xué)生數(shù)占比統(tǒng)計(jì)
圖表24　2010-2020年我國(guó)K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
圖表25　2015年中國(guó)學(xué)生參加輔導(dǎo)班情況調(diào)查
圖表26　2011-2014年外商、私 募、創(chuàng)業(yè)教育企業(yè)數(shù)量
圖表27　2011-2014年外商、私 募、創(chuàng)業(yè)教育企業(yè)金額
圖表28　2014-2015年教育行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域占比
圖表29　2014年K12培訓(xùn)收入
圖表30　我國(guó)高考命題政策發(fā)展?fàn)顩r
圖表31　K12培訓(xùn)不同規(guī)模機(jī)構(gòu)的收入情況
圖表32　K12培訓(xùn)不同規(guī)模機(jī)構(gòu)的凈利潤(rùn)情況
圖表33　2016年中國(guó)家庭教育消費(fèi)支出
圖表34　2016年7-18歲家庭月收入/每月教育產(chǎn)品支出
圖表35　1992-2015年我國(guó)K12課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)成立分布
圖表36　我國(guó)K12輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)按規(guī)模統(tǒng)計(jì)
圖表37　前十大課外培訓(xùn)品牌一線城市開店占比
圖表38　前十大課外培訓(xùn)品牌一二線城市開店占比
圖表39　K12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要班型占比
圖表40　四大類授課班型一覽
圖表41　K12培訓(xùn)三大商業(yè)模式一覽
圖表42　1992-2014年我國(guó)小學(xué)、初中、高中毛入學(xué)率歷史情況
圖表43　1992-2014年我國(guó)小學(xué)、初中、高中升學(xué)率情況
圖表44　1949-2030年K12在校生數(shù)量預(yù)測(cè)
圖表45　2007-2015年K12課外培訓(xùn)資產(chǎn)證券化率
圖表46　互聯(lián)網(wǎng)和人工智能對(duì)教育模式的改變
圖表47　2008-2017年中國(guó)在線語(yǔ)言教育細(xì)分領(lǐng)域市場(chǎng)規(guī)模
圖表48　中國(guó)在線語(yǔ)言學(xué)校用戶收入分析情況
圖表49　中國(guó)在線語(yǔ)言學(xué)校用戶支出費(fèi)用接受范圍
圖表50　2015年中國(guó)在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)語(yǔ)種分布情況
圖表51　中國(guó)在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)終端選擇
圖表52　在線語(yǔ)言工具及平臺(tái)
圖表53　語(yǔ)言培訓(xùn)拓展渠道
圖表54　各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)目的占比
圖表55　英語(yǔ)培訓(xùn)者消費(fèi)者看重的因素占比
圖表56　家長(zhǎng)認(rèn)為子女學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要目的
圖表57　對(duì)子女在學(xué)校中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不滿意時(shí)家長(zhǎng)準(zhǔn)備采取的措施
圖表58　家長(zhǎng)對(duì)的英語(yǔ)培訓(xùn)狀況不滿意時(shí)采用何種方法改善的學(xué)習(xí)
圖表59　國(guó)內(nèi)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在英語(yǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng)上所占份額
圖表60　影響中小學(xué)生選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的因素調(diào)查
圖表61　中國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)消費(fèi)金額情況
圖表62　中國(guó)初中生英語(yǔ)培訓(xùn)消費(fèi)金額情況
圖表63　中國(guó)高中生英語(yǔ)培訓(xùn)消費(fèi)金額情況
圖表64　中國(guó)中小學(xué)生選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)師資力量的選擇分布
圖表65　中國(guó)中小學(xué)生選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)內(nèi)容的選擇分布
圖表66　中國(guó)小學(xué)生選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的消費(fèi)半徑
圖表67　中國(guó)初中學(xué)生選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的消費(fèi)半徑
圖表68　中國(guó)高中生選擇英語(yǔ)培訓(xùn)的消費(fèi)半徑
圖表69　中國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)消費(fèi)模式
圖表70　中國(guó)初中生學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)消費(fèi)模式
圖表71　中國(guó)初中生學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)消費(fèi)模式
圖表72　中國(guó)中小學(xué)生選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇分布
圖表73　我國(guó)在線少兒英語(yǔ)行業(yè)政策一覽
圖表74　2006-2015年中國(guó)0-14歲人口總數(shù)與少兒撫養(yǎng)比
圖表75　2010-2015年中國(guó)居民人均文教娛樂(lè)支出占總支出的比重
圖表76　2016年中國(guó)家長(zhǎng)讓子女學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理想年齡和實(shí)際年齡
圖表77　2010-2016年中國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)與環(huán)比增速
圖表78　2014-2016年在美國(guó)就讀K12階段教育的中國(guó)學(xué)生人數(shù)
圖表79　2013-2019年中國(guó)在線少兒英語(yǔ)市場(chǎng)培訓(xùn)規(guī)模及其增速
圖表80　2013-2019年中國(guó)在線少兒英語(yǔ)用戶規(guī)模
圖表81　2016-2017年國(guó)內(nèi)在線少兒英語(yǔ)企業(yè)國(guó)際化舉措例舉
圖表82　2015年-2016年中國(guó)不同類型在線少兒英語(yǔ)企業(yè)融 資筆數(shù)與總額
圖表83　2015年-2016年中國(guó)在線少兒英語(yǔ)企業(yè)融 資輪次分布
圖表84　2017年國(guó)內(nèi)在線少兒英語(yǔ)直播類玩家梯隊(duì)劃分
圖表85　中國(guó)在線少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)主要商業(yè)模式
圖表86　中國(guó)在線少兒英語(yǔ)產(chǎn)品主要商業(yè)模式分析
圖表87　2014年IT崗位需求漲幅
圖表88　十大具影響力IT認(rèn)證
圖表89　2011-2015年我國(guó)IT行業(yè)企業(yè)數(shù)量
圖表90　2016年我國(guó)IT培訓(xùn)企業(yè)性質(zhì)拆分占比
圖表91　在線IT培訓(xùn)企業(yè)區(qū)域分布
圖表92　2016-2017年IT培訓(xùn)領(lǐng)域投融 資一覽
圖表93　2015年部分IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)盈利狀況一覽
圖表94　在線IT培訓(xùn)的產(chǎn)品與服務(wù)形態(tài)
圖表95　在線IT培訓(xùn)的細(xì)分市場(chǎng)分析
圖表96　編程開發(fā)細(xì)分市場(chǎng)占比
圖表97　數(shù)字藝術(shù)細(xì)分市場(chǎng)占比
圖表98　IT認(rèn)證細(xì)分市場(chǎng)占比
圖表99　網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷細(xì)分市場(chǎng)占比
圖表100　2010-2016年我國(guó)會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模及其增速
圖表101　金融財(cái)會(huì)領(lǐng)域部分領(lǐng) 先企業(yè)
圖表102　我國(guó)主要金融財(cái)會(huì)考試市場(chǎng)規(guī)模估算
圖表103　2009-2020年我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
圖表104　績(jī)效類企業(yè)培訓(xùn)設(shè)計(jì)鏈
圖表105　企業(yè)培訓(xùn)八大主要課程內(nèi)容
圖表106　2015年度員工學(xué)習(xí)總小時(shí)數(shù)占比
圖表107　2011-2018年企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模及其增速
圖表108　企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng) 先企業(yè)一覽
圖表109　傳統(tǒng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)與線上企業(yè)內(nèi)訓(xùn)對(duì)比
圖表110　2010-2014年我國(guó)企業(yè)在線培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)率
圖表111　2013-2018年企業(yè)E-Learning用戶規(guī)模
圖表112　2016-2020年企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模及其增速
圖表113　美國(guó)不同規(guī)模企業(yè)e-Learning花費(fèi)
圖表114　2003-2016年國(guó)家公務(wù)員考試參與人數(shù)一覽
圖表115　2015年部分省份招錄比
圖表116　公考面授培訓(xùn)班收費(fèi)價(jià)格一覽
圖表117　公務(wù)員考試培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
圖表118　2015年公考培訓(xùn)市場(chǎng)份額
圖表119　2017-2022年公務(wù)員培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
圖表120　2011-2015年我國(guó)機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)藬?shù)
圖表121　2011-2015年我國(guó)私家車保有量
圖表122　2006-2016年全國(guó)駕考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量
圖表123　2014-2020年駕考培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
圖表124　2011-2015年機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)藬?shù)量情況
圖表125　2008-2018年我國(guó)藝術(shù)教育培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模及其增速
圖表126　2014年藝術(shù)教育培訓(xùn)市場(chǎng)占比
圖表127　2010-2014年我國(guó)藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)目
圖表128　音樂(lè)培訓(xùn)所在的音樂(lè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈
圖表129　音樂(lè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈總產(chǎn)值
圖表130　音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)生年齡段占比
圖表131　2014-2015年少兒藝術(shù)教育及成人藝術(shù)教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表132　2013-2014年音樂(lè)教育培訓(xùn)行業(yè)總產(chǎn)值及構(gòu)成
圖表133　傳統(tǒng)音樂(lè)教育市場(chǎng)痛點(diǎn)
圖表134　音樂(lè)教育痛點(diǎn)及解決案例
圖表135　國(guó)培與地陪計(jì)劃特征
圖表136　2010-2014年國(guó)培計(jì)劃經(jīng)費(fèi)投入及其增速
圖表137　2013-2015年繼教網(wǎng)、尚睿通、教師網(wǎng)收入對(duì)比
圖表138　2013-2015年繼教網(wǎng)、尚睿通、教師網(wǎng)凈利潤(rùn)對(duì)比
圖表139　中國(guó)藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)各培訓(xùn)項(xiàng)目市場(chǎng)規(guī)模分布狀況
圖表140　中國(guó)藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)重點(diǎn)城市分布狀況
圖表141　圍棋培訓(xùn)行業(yè)痛點(diǎn)
圖表142　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌指標(biāo)體系構(gòu)成
圖表143　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌定位系統(tǒng)模型構(gòu)建
圖表144　教育培訓(xùn)企業(yè)客戶價(jià)值評(píng)價(jià)表
圖表145　客戶價(jià)值矩陣
圖表146　企業(yè)客戶關(guān)系類型
圖表147　對(duì)應(yīng)不同客戶群體構(gòu)建的客戶關(guān)系
圖表148　新東方主要業(yè)務(wù)板塊
圖表149　新東方業(yè)務(wù)板塊收入占比
圖表150　2009-2016年新東方學(xué)習(xí)中心擴(kuò)張數(shù)量及其增速
圖表151　2013-2015財(cái)年新東方綜合收益表
圖表152　2013-2015財(cái)年新東方分部資料
圖表153　2015-2016財(cái)年新東方綜合收益表
圖表154　2015-2016財(cái)年新東方分部資料
圖表155　2016-2017財(cái)年新東方綜合收益表
圖表156　2011-2017年好未來(lái)學(xué)習(xí)中心和服務(wù)中心數(shù)量
圖表157　2011-2017年好未來(lái)入學(xué)人次
圖表158　好未來(lái)業(yè)務(wù)體系
圖表159　好未來(lái)各業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中心數(shù)量
圖表160　好未來(lái)公司股權(quán)結(jié)構(gòu)
圖表161　2011-2017年好未來(lái)的入學(xué)人次及收入
圖表162　2017年學(xué)而思培優(yōu)北京開設(shè)數(shù)學(xué)春季班數(shù)量
圖表163　2013-2017年好未來(lái)和新東方的營(yíng)銷開支對(duì)比
圖表164　好未來(lái)的城市擴(kuò)張情況
圖表165　學(xué)而思培優(yōu)19城市滲透率
圖表166　1998-2016年北京、上海、天津和重慶的出生人數(shù)
圖表167　2015-2016年好未來(lái)或并購(gòu)的部分項(xiàng)目
圖表168　2012-2014財(cái)年好未來(lái)綜合收益表
圖表169　2013-2015財(cái)年好未來(lái)綜合收益表
圖表170　2015-2016財(cái)年好未來(lái)綜合收益表
圖表171　華圖教育業(yè)務(wù)類型及主要產(chǎn)品服務(wù)
圖表172　華圖教育股權(quán)結(jié)構(gòu)
圖表173　華圖教育戰(zhàn)略布局
圖表174　2008-2015年華圖教育互聯(lián)網(wǎng)類人才占比
圖表175　華圖教育人才學(xué)歷分布
圖表176　華圖教育直營(yíng)分公司及直營(yíng)分校分布
圖表177　華圖教育互聯(lián)網(wǎng)布局
圖表178　2013-2014年華圖教育主要會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)指標(biāo)
圖表179　2014年華圖教育非經(jīng)常性損益
圖表180　2014-2015年華圖教育主要會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)指標(biāo)
圖表181　2015年華圖教育非經(jīng)常性損益
圖表182　2014-2015年華圖教育收入分項(xiàng)目資料
圖表183　2015-2016年華圖教育主要會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)指標(biāo)
圖表184　正保遠(yuǎn)程教育發(fā)展歷程
圖表185　2011-2015年正保遠(yuǎn)程年培訓(xùn)規(guī)模
圖表186　正保遠(yuǎn)程教育業(yè)務(wù)涵蓋范圍
圖表187　正保遠(yuǎn)程在線教育服務(wù)數(shù)據(jù)一覽
圖表188　正保遠(yuǎn)程站群教育平臺(tái)
圖表189　2012-2014年正保教育綜合收益表
圖表190　2012-2014年正保教育分部資料
圖表191　2013-2015年正保教育綜合收益表
圖表192　2013-2015年正保教育分部資料
圖表193　2014-2016年正保教育綜合收益表
圖表194　2014-2016年正保教育分部資料
圖表195　達(dá)內(nèi)科技與國(guó)內(nèi)高校合作一覽
圖表196　2012-2014年達(dá)內(nèi)科技綜合收益表
圖表197　2012-2014年達(dá)內(nèi)科技分部資料
圖表198　2013-2015年達(dá)內(nèi)科技綜合收益表
圖表199　2013-2015年達(dá)內(nèi)科技分部資料
圖表200　2015-2016年達(dá)內(nèi)科技綜合收益表
圖表201　2014-2016年中國(guó)高科集團(tuán)股份有限公司總資產(chǎn)和凈資產(chǎn)
圖表202　2014-2015年中國(guó)高科集團(tuán)股份有限公司營(yíng)業(yè)收入和凈利潤(rùn)
圖表203　2016年中國(guó)高科集團(tuán)股份有限公司營(yíng)業(yè)收入和凈利潤(rùn)
圖表204　2014-2015年中國(guó)高科集團(tuán)股份有限公司現(xiàn)金流量
圖表205　2016年中國(guó)高科集團(tuán)股份有限公司現(xiàn)金流量
圖表206　2015年中國(guó)高科集團(tuán)股份有限公司主營(yíng)業(yè)務(wù)收入分行業(yè)
圖表207　2014-2015年中國(guó)高科集團(tuán)股份有限公司成長(zhǎng)能力
圖表208　2016年中國(guó)高科集團(tuán)股份有限公司成長(zhǎng)能力
圖表209　2014-2015年中國(guó)高科集團(tuán)股份有限公司短期償債能力
圖表210　2016年中國(guó)高科集團(tuán)股份有限公司短期償債能力
圖表211　2014-2015年中國(guó)高科集團(tuán)股份有限公司長(zhǎng)期償債能力
圖表212　2016年中國(guó)高科集團(tuán)股份有限公司長(zhǎng)期償債能力
圖表213　2014-2015年中國(guó)高科集團(tuán)股份有限公司運(yùn)營(yíng)能力
圖表214　2016年中國(guó)高科集團(tuán)股份有限公司運(yùn)營(yíng)能力
圖表215　2014-2015年中國(guó)高科集團(tuán)股份有限公司盈利能力
圖表216　2016年中國(guó)高科集團(tuán)股份有限公司盈利能力
圖表217　2013-2015年教育行業(yè)金額和數(shù)量
圖表218　2015年教育行業(yè)領(lǐng)域分布
圖表219　2010-2015年教育培訓(xùn)行業(yè)并購(gòu)數(shù)量及總金額
圖表220　2015年中國(guó)教育業(yè)并購(gòu)領(lǐng)域金額分布
圖表221　2008-2015年教育類企業(yè)上市數(shù)量
圖表222　教育類上市公司分布
圖表223　2015年度在線教育投融概況
圖表224　2015年度在線教育投融公司創(chuàng)立年份概況
圖表225　2015年度在線教育投融公司地域分布
圖表226　2015年度在線教育細(xì)分領(lǐng)域投融概況
圖表227　滬江網(wǎng)融 資狀況
圖表228　VIPABC融 資狀況
圖表229　輕輕家教融 資狀況
圖表230　跟誰(shuí)學(xué)融 資狀況
圖表231　請(qǐng)他教融 資狀況
圖表232　2016年外教一對(duì)一融 資情況
圖表233　2016年留學(xué)服務(wù)融 資情況
圖表234　2016年小語(yǔ)種融 資情況
圖表235　中研華泰對(duì)2017-2022年中國(guó)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量預(yù)測(cè)
圖表236　中研華泰對(duì)2017-2022年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)

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